De student beschrijven
Voorkennis, motivatie en context helpen om voorstellen beter op de groep te laten aansluiten.
Onderwijs & AIAI als onderdeel van onderwijs
AI als onderdeel van onderwijsontwikkeling .
Op deze pagina deel ik hoe ik AI gebruik bij lesontwikkeling, werkvormen en presentaties. De leerdoelen, didactische keuzes en beoordeling blijven mensenwerk.
Van een algemene vraag naar bruikbaar materiaal
Een vraag als “maak een lesplan” levert meestal een brede eerste opzet op. Ik krijg meer houvast wanneer ik leerdoelen, doelgroep, voorkennis, context en de gewenste leeractiviteit beschrijf.
Het beoogde resultaat
Ik maak duidelijk welk inzicht, gedrag of product ik bij studenten wil bereiken.
Een afgebakende taak
Een duidelijke opdracht geeft richting. De uitkomst blijft een voorstel dat ik inhoudelijk en didactisch beoordeel.
Waar ik AI voor gebruik
Ik gebruik AI onder meer bij voorbereiding, het verkennen van varianten en het maken van een eerste opzet. Daarna beoordeel ik het resultaat zelf.
Lesontwikkeling
Mogelijke opbouwen verkennen en daarna zelf doelen, tijd en werkvormen bepalen.
Werkvormen en casussen
Varianten maken die ik controleer op niveau, herkenbaarheid en bruikbaarheid.
Toetsing en feedback
Opdrachten en criteria nalopen en mogelijke feedbackvragen voorbereiden.
Kennisclips en leermateriaal
Een eerste script of opzet maken en die inhoudelijk verder uitwerken.
Waar ik bij let
Een bruikbare eerste versie is nog geen goed onderwijs. Ik kijk daarom ook naar aansluiting, denkwerk van studenten en zorgvuldig gebruik van gegevens.
Doelgroep en niveau
Past het materiaal bij de voorkennis, context en leerdoelen van deze studenten?
Zelf kunnen uitleggen
Studenten moeten hun keuzes en redenering kunnen toelichten, ook wanneer zij AI hebben gebruikt.
Gegevens en eindredactie
Ik deel geen studentgegevens in publieke AI-tools en neem feitelijke claims niet over zonder controle.
Praktijkvoorbeeld
Een voorbeeld van hoe ik AI inzet bij curriculum- en lesontwikkeling en de uitkomst daarna zelf verder uitwerk.
Zo gebruik ik AI bij curriculum- en lesontwikkeling
Een presentatie over lesontwerp, curriculumontwikkeling, NotebookLM en mijn manier van werken met opdrachten.
Bekijk presentatie →AI Website in 60 Minutes
Een presentatie over het maken en verbeteren van een eerste websiteconcept met AI.
Bekijk presentatie →AI bij trainingen en onderwijs
Over het beoordelen van een eerste versie, het toevoegen van vakkennis en het zelf blijven maken van keuzes.
Lees op LinkedIn →Wat ik zie in de praktijk
In gesprekken met docenten en onderwijsontwikkelaars valt mij vooral het volgende op.
Te snel naar output
Een verzoek om een lesplan komt soms al op tafel voordat leerdoelen, context en doelgroep duidelijk zijn.
Varianten naast elkaar
Voor één leerdoel laat ik soms meerdere werkvormen of casussen voorstellen. Daarna kies en bewerk ik zelf.
Een opzet is nog geen les
Ik neem een snelle opzet niet direct over. Ik controleer inhoud, toon, actualiteit en de opbouw van de leeractiviteit.
Verder lezen
Werkwijzen en voorbeelden voor andere situaties.
Praktijk
AI toepassen in je werk
Werkwijzen voor onderzoek, voorbereiding en het beoordelen van uitkomsten.
Bekijk →ToolkitPromptbibliotheek
Startpunten voor een vraag, opdracht of eerste uitwerking.
Bekijk prompts →MKBAI voor ondernemers
Voorbeelden rond terugkerend werk, voorbereiding en openbare bronnen.
Bekijk →Wat moeten studenten hiervan leren?
Die vraag gebruik ik om te bepalen of AI bij een onderwijsactiviteit past en welke controle nodig is.